100 Oraciones con lo: Ejemplos y Ejercicios

Si buscas oraciones con «sustantivos neutros», aquí tienes ejemplos con lo bueno, lo importante y otras expresiones. En español no hay sustantivos de género neutro; estas expresiones se refieren a aquello que tiene una cualidad.

Las expresiones están resaltadas. Puedes copiar las oraciones y consultar su explicación por separado.

10 oraciones para empezar

Lo bueno es que ya tenemos las entradas.
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La ventaja es tener las entradas compradas.
Guardé lo necesario para la clase de dibujo.
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Guardé aquello que hace falta para dibujar.
Lo importante es escuchar antes de responder.
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Lo que más importa aquí es escuchar primero.
Terminamos lo difícil entre los tres.
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Terminamos la parte que más costaba.
Lo nuevo del juego es que ahora pueden participar cuatro personas.
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La novedad es poder jugar de cuatro en cuatro.
Hay que tomar en cuenta tanto lo bueno como lo malo.
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Hay que considerar las ventajas y las desventajas.
Lo bonito del regalo es que lo hiciste tú.
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Lo valioso y agradable del regalo es que lo hizo esa persona. Lo sustituye a «el regalo»; hiciste es el verbo.
Me quedé pensando en lo curioso de la situación.
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Seguí pensando en el detalle que me llamó la atención.
Por el momento solamente compraremos lo básico.
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Compraremos únicamente aquello que hace falta para empezar.
Lo mejor de la tarde fue jugar contigo.
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Jugar juntos fue la parte más valorada de la tarde.

Más oraciones para copiar

La colección continúa de la 11 a la 100. Una oración puede contener más de una expresión resaltada; sigue contando como un solo ejemplo.

Para aprender y estudiar

El esquema resume lo principal de la lección.
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El esquema recoge las ideas más importantes.
Anota lo interesante del texto en tu cuaderno.
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Anota aquello que te llama la atención del texto.
Vamos a repasar lo conocido antes de empezar otro tema.
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Repasaremos aquello que ya hemos aprendido.
Preguntamos por lo desconocido sin miedo a equivocarnos.
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Preguntamos por aquello que todavía no sabemos.
La profesora explicó lo confuso con un dibujo.
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Explicó la parte que no se entendía bien.
Lo fácil del ejercicio era ordenar las letras.
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Ordenar las letras era la parte que costaba poco.
Lo difícil del examen fue resolver el último problema.
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Resolver el último problema fue la parte que más costó.
Señala lo correcto con una marca verde.
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Señala aquello que está bien según la regla del ejercicio.
Revisaremos lo incorrecto antes de entregar el trabajo.
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Revisaremos las partes que contienen errores.
El ejemplo nos ayuda a entender lo abstracto.
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El ejemplo aclara una idea que no se refiere a un caso particular.
Hablemos de lo concreto y no de lo abstracto.
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Aquí se propone hablar de hechos precisos en vez de ideas generales.
Lo esencial del cuento cabe en este resumen.
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Las ideas que no pueden faltar caben en el resumen.
Primero aprendimos lo sencillo y después practicamos lo complicado.
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Primero trabajamos con lo que cuesta poco y luego con lo que presenta dificultades.
Lo teórico se entiende mejor con ejemplos.
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Las ideas generales de la teoría se entienden mejor al ver casos concretos.
Lo práctico de la actividad fue construir una maqueta.
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Construir la maqueta fue la parte en la que aplicamos lo aprendido.
Lo visual del cartel ayuda a recordar la explicación.
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Las imágenes y otros elementos que se ven ayudan a recordar el tema.
Distinguimos lo real de lo imaginario en la historia.
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Separamos los hechos que ocurrieron de los elementos inventados.
Lo dudoso lo revisamos con la profesora.
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Revisamos con la profesora aquello que todavía no estaba claro. Este lo sustituye a lo dudoso y acompaña al verbo revisamos.
La clase comenzó con lo habitual: leer un cuento.
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Leer un cuento es lo que solemos hacer al empezar.
Lo interesante del taller fue reparar una caja entre todos.
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Reparar la caja en grupo fue lo que despertó nuestro interés.

Para hablar de otras personas y convivir

Lo justo es que cada equipo tenga el mismo tiempo.
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Dar el mismo tiempo a cada equipo es la opción equitativa.
Lo amable de su trato nos hizo sentir bienvenidos.
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Su manera de tratarnos con amabilidad nos hizo sentir a gusto.
Lo agradable de la reunión fue conversar sin prisas.
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Conversar tranquilamente fue la parte que produjo bienestar.
Nos quedamos en la cocina por lo cálido del ambiente.
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Nos quedamos porque el ambiente resultaba acogedor.
Lo distinto esta vez es que todos pudimos opinar.
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El cambio respecto de otras ocasiones es que todos pudieron hablar.
Lo positivo de trabajar juntos fue compartir las ideas.
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Compartir las ideas fue una ventaja del trabajo en equipo.
Lo negativo del horario es que apenas coincidimos.
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La desventaja del horario es que tenemos poco tiempo juntos.
Preferimos lo tranquilo de una charla en el patio.
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Preferimos el ambiente calmado de esa conversación.
Lo divertido de la reunión fue inventar adivinanzas.
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Inventar adivinanzas fue lo que nos entretuvo.
Lo gracioso fue que los dos llevábamos el mismo sombrero.
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La coincidencia de los sombreros fue lo que nos hizo reír.
Lo inesperado de la fiesta fue la visita de nuestra maestra.
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No esperábamos que la maestra fuera a la fiesta.
Lo importante de la conversación quedó anotado.
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Quedaron anotadas las ideas que más importaban.
Lo injusto del reparto fue que un equipo recibió menos piezas.
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La falta de equidad consistió en dar menos piezas a un equipo.
Lo prudente es preguntar antes de usar algo ajeno.
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Pedir permiso primero es la decisión que evita problemas.
Lo tolerante de aquel grupo permitía escuchar opiniones diferentes.
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La disposición del grupo a respetar diferencias facilitaba escuchar a los demás.
Lo bueno lo recordamos cada vez que vemos esa foto.
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Recordamos los momentos agradables relacionados con la foto. Este lo sustituye a lo bueno y acompaña al verbo recordamos.
Lo triste de la despedida fue que el viaje terminaba.
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El final del viaje fue lo que nos produjo tristeza.
Lo emocionante del reencuentro fueron los abrazos.
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Los abrazos fueron lo que nos causó una emoción intensa.
Lo familiar de la casa nos hizo sentir cómodos.
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El aspecto conocido de la casa nos ayudó a sentirnos a gusto.
Lo ideal sería que todos los involucrados participaran.
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La situación deseable sería contar con todas las personas implicadas.

Sobre dibujos, historias y otras creaciones

Me compré este cuadro por lo bonito de sus trazos.
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Compré el cuadro porque sus líneas me resultaron agradables.
Lo brillante del papel destaca sobre el fondo oscuro.
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El brillo del papel llama la atención sobre ese fondo.
Lo creativo del disfraz está en las alas de cartón.
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Las alas hechas con cartón son el detalle original del disfraz.
Lo vistoso del mural atrajo a muchas personas.
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Los elementos que llaman la atención en el mural hicieron que la gente se acercara.
Lo colorido del dibujo alegra la portada.
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La variedad de colores del dibujo da alegría a la portada.
Lo sencillo del diseño permite leer bien el título.
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La poca complicación del diseño facilita la lectura.
Lo variado del concierto nos mantuvo atentos.
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La diversidad de piezas del concierto mantuvo nuestro interés.
Lo cómico está en todos los diálogos de la película.
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El humor aparece en todas las conversaciones de la película.
Lo trágico del relato es la pérdida del bosque.
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La pérdida del bosque es el hecho doloroso y grave del relato.
Lo fantástico del cuento incluye una puerta que habla.
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La puerta que habla forma parte de los elementos imaginarios del cuento.
Lo original de la escultura es que está hecha con botones.
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Usar botones es la idea poco común de esa escultura.
Lo moderno del edificio contrasta con las casas antiguas.
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Los rasgos actuales del edificio contrastan con las casas antiguas.
Lo antiguo de la plaza se conserva en sus arcos.
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Los arcos conservan los rasgos de épocas anteriores.
Lo elegante del traje está en sus líneas sencillas.
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Las líneas sencillas hacen que el traje se vea cuidado y armonioso.
Lo imaginativo de su historia aparece en los personajes.
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Los personajes muestran las ideas inventivas de quien escribió la historia.
Lo musical de la obra acompaña las escenas de baile.
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La parte relacionada con la música acompaña los bailes.
Lo visual es muy importante en este tipo de espectáculos.
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Lo que el público ve tiene mucha importancia en estos espectáculos.
Lo nuevo lo mostramos en la primera parte de la exposición.
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Mostramos las incorporaciones recientes al comienzo de la exposición. Este lo sustituye a lo nuevo y acompaña al verbo mostramos.
Lo especial de la canción es que la compusimos juntos.
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Haberla compuesto en grupo es lo que hace destacar la canción.
Lo sorprendente del dibujo es que cambia al girarlo.
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El cambio que se ve al girar el dibujo es lo que causa sorpresa.

Sobre sabores, texturas y sensaciones

Lo agrio me gusta más que lo dulce.
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Quien habla prefiere el sabor agrio al sabor dulce.
Lo dulce de la pera contrasta con el sabor del limón.
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La pera aporta un sabor dulce que contrasta con el limón.
Lo picante de la salsa se nota desde el primer bocado.
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El sabor que produce picor se percibe enseguida.
Lo salado de la sopa hizo que buscáramos agua.
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El sabor de la sopa, que tenía mucha sal, nos hizo buscar agua.
Lo amargo del cacao combina con la fruta.
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El sabor amargo del cacao combina con el de la fruta.
Lo fresco de la mañana invitaba a caminar.
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La temperatura suave y algo fría de la mañana invitaba a salir.
Lo frío del suelo se sentía incluso con calcetines.
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La baja temperatura del suelo se percibía a través de los calcetines.
Lo cálido de la luz hacía acogedora la habitación.
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El tono de la luz daba una impresión acogedora.
Lo suave de la almohada ayudaba a descansar.
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La textura delicada de la almohada resultaba cómoda.
Lo áspero de la piedra se notaba al tocarla.
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La superficie rugosa de la piedra se percibía con la mano.
Lo liso de la tabla facilita deslizar las piezas.
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La superficie sin irregularidades facilita mover las piezas.
Lo rugoso del papel se nota al pasar el lápiz.
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Las irregularidades del papel se perciben al dibujar.
Lo seco lo pusimos en el armario.
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Guardamos las prendas que ya no tenían humedad. Este lo sustituye a lo seco y acompaña al verbo pusimos.
Dejamos lo húmedo sobre una cuerda para que se secara.
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Extendimos las prendas que aún conservaban humedad.
Lo frágil de la figura exige moverla con cuidado.
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La facilidad con que podría romperse obliga a tratarla con cuidado.
Lo sólido de la base mantiene la maqueta en pie.
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La firmeza de la base sostiene la maqueta.
Lo silencioso del lugar nos permitió escuchar a los pájaros.
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La ausencia de ruido permitió oír a los pájaros.
Lo ruidoso del motor interrumpió la conversación.
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El ruido del motor impidió seguir hablando con normalidad.
Lo luminoso del salón hizo innecesaria la lámpara.
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La abundancia de luz en el salón permitió prescindir de la lámpara.
Lo oscuro del pasillo dificultaba ver los números de las puertas.
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La escasez de luz hacía difícil leer los números.

Para organizarse y tomar decisiones

Lo necesario lo dejamos junto a la puerta.
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Dejamos cerca de la salida las cosas que hacían falta. Este lo sustituye a lo necesario y acompaña al verbo dejamos.
Lo práctico de la caja es que cabe debajo de la cama.
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Poder guardarla bajo la cama facilita su uso.
Separamos lo útil de lo inútil antes de reparar la bicicleta.
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Separamos las piezas que sirven para esa reparación de las que no sirven.
Lo barato no siempre es la mejor elección.
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Aquello que cuesta poco no siempre resulta lo más conveniente.
Lo duradero del material nos ayudó a elegirlo.
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Elegimos el material por su capacidad de conservarse mucho tiempo. En elegirlo, lo sustituye a «el material» y se escribe unido al verbo.
Lo urgente es terminar el aviso antes de que cierre la escuela.
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Terminar el aviso es la tarea que necesita atención inmediata.
Lo posible lo decidiremos cuando sepamos cuánto tiempo tenemos.
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Decidiremos qué se puede hacer según el tiempo disponible. Este lo sustituye a lo posible y acompaña al verbo decidiremos.
Lo razonable es repartir el trabajo entre todos.
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Repartir el trabajo es la decisión que tiene sentido en esta situación.
Lo seguro es guardar las tijeras después de usarlas.
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Guardar las tijeras es la acción que evita dejarlas donde puedan causar un accidente.
Lo conveniente es confirmar la hora antes de salir.
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Comprobar la hora resulta adecuado antes de ponerse en camino.

Cómo distinguir los usos de lo

Lo no cumple siempre la misma función. Compara estas cuatro oraciones; son ayudas y no se suman a la lista de 100.

En los ejemplos, la línea continua señala expresiones como lo bueno. La línea de puntos distingue el pronombre lo, que sustituye a algo ya mencionado.

Hablar de una cualidad

Lo difícil del recorrido fue la subida.

Hablamos de la parte que costó más: la subida. Es el uso de las expresiones de la colección.

Dar énfasis

No imaginas lo difícil que fue la subida.

Destacamos cuánto costó subir. Es una construcción de énfasis; no la sumamos a las 100 oraciones de la lista.

Sustituir un nombre

El mapa estaba doblado; lo abrí.

Lo sustituye a «el mapa» y acompaña al verbo abrí. No equivale a lo difícil.

Dos apariciones de lo

Lo importante lo escribí en una nota.

Lo importante señala aquello que importa. El segundo lo sustituye a esa expresión y acompaña al verbo escribí. Solo el primer grupo es una expresión con lo y un adjetivo.

Ver 100 expresiones con lo y su significadoConsulta la expresión que necesitas y entiende cómo se usa.

Ahora te toca a ti: practica con 10 ejercicios

Lee la oración y elige el grupo que se pide. Después consulta la respuesta.

Señala la expresión completa formada por lo y un adjetivo.
Lo importante está escrito en la pizarra.
- Lo importante
- importante
- la pizarra
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La expresión empieza con lo y termina antes del verbo.
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Lo importante: El grupo completo incluye lo e importante.
importante: Falta lo para señalar la expresión completa.
la pizarra: La pizarra contiene un sustantivo femenino; no es el grupo solicitado.
Señala la expresión con lo que habla de una dificultad.
Entre todos resolvimos lo difícil del reto.
- resolvimos
- lo difícil
- del reto
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Busca lo junto a la palabra que significa que algo cuesta.
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lo difícil: Lo difícil se refiere a la parte que costaba resolver.
resolvimos: Resolvimos dice qué hicimos; es el verbo.
del reto: Del reto añade de qué dificultad hablamos, pero no contiene lo.
Señala las dos expresiones con lo y un adjetivo.
Anotamos lo bueno y lo malo del plan.
- lo bueno
- lo malo
- lo bueno + lo malo
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Lee las palabras que hay a los dos lados de y.
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lo bueno + lo malo: Hay dos grupos: lo bueno y lo malo. Ambos deben señalarse.
lo bueno: También aparece lo malo: falta un segundo grupo.
lo malo: También aparece lo bueno: falta un segundo grupo.
¿Qué grupo es una expresión con lo y un adjetivo?
Lo nuevo lo guardamos en esta caja.
- Lo nuevo
- lo guardamos
- esta caja
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El primer lo va con un adjetivo; el segundo va con un verbo.
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Lo nuevo: Lo nuevo se refiere a aquello que es nuevo.
lo guardamos: Aquí lo sustituye a lo nuevo y acompaña al verbo guardamos.
esta caja: Caja es un sustantivo femenino; esta caja no contiene lo.
¿En qué grupo lo sustituye a una expresión ya mencionada?
Lo necesario lo dejamos preparado.
- Lo necesario
- lo dejamos
- preparado
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Prueba a decir «dejamos lo necesario preparado».
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lo dejamos: El segundo lo retoma lo necesario y aparece junto al verbo dejamos.
Lo necesario: El primer grupo indica aquello que hace falta; es el grupo sustituido.
preparado: Preparado describe el estado; no es el pronombre lo.
Señala la expresión completa que se refiere a una textura.
Se nota lo suave de esta tela.
- suave
- esta tela
- lo suave
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Incluye lo junto al adjetivo.
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lo suave: Lo suave es la expresión completa que alude a la textura delicada.
suave: Suave es solo el adjetivo; falta lo.
esta tela: Esta tela nombra el objeto; el grupo solicitado habla de su textura.
Señala la parte que da énfasis, en vez de nombrar la parte difícil.
No sabes lo difícil que fue terminar.
- lo difícil que fue terminar
- No sabes
- terminar
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En este caso debes incluir que fue terminar, porque se destaca el grado de dificultad.
Ver respuesta y explicación
lo difícil que fue terminar: Ese grupo destaca cuánto costó terminar; es un uso de énfasis.
No sabes: No sabes introduce lo que se quiere comunicar; no es la construcción de énfasis.
terminar: Terminar es un verbo en infinitivo; no abarca el grupo que da énfasis.
Señala el grupo donde lo sustituye a «el dibujo».
El dibujo ya está seco; lo guardé en la carpeta.
- El dibujo
- lo guardé
- en la carpeta
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Busca lo delante del verbo que cuenta qué hiciste con el dibujo.
Ver respuesta y explicación
lo guardé: Lo sustituye a «el dibujo» y acompaña al verbo guardé.
El dibujo: El dibujo es el nombre al que se refiere lo, pero no es el pronombre con su verbo.
en la carpeta: En la carpeta indica el lugar; no sustituye al dibujo.
Señala las dos expresiones que se están comparando.
Prefiero lo sencillo a lo complicado.
- lo sencillo
- lo complicado
- lo sencillo + lo complicado
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La comparación tiene dos partes, unidas por a.
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lo sencillo + lo complicado: Se comparan aquello que tiene poca complicación y aquello que cuesta más.
lo sencillo: Es el primer grupo; falta el segundo término de la comparación.
lo complicado: Es el segundo grupo; falta el primero.
Señala la expresión con lo que indica una prioridad.
Hoy atenderemos lo urgente del proyecto.
- lo urgente
- atenderemos
- del proyecto
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Busca el grupo formado por lo y la palabra que indica que no se puede esperar.
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lo urgente: Lo urgente se refiere a aquello que necesita atención inmediata.
atenderemos: Atenderemos es el verbo; no es la expresión con lo.
del proyecto: Del proyecto especifica de dónde surge la urgencia.

3 ejercicios más para repasar